Роль сім’ї
у національно-патріотичному
вихованні дошкільників
Роль сім’ї
у національно-патріотичному
вихованні дошкільників
Патріотичні почуття дітей дошкільного віку засновуються на їх інтересі до найближчого оточення
(сім'ї, батьківського дому, рідного міста, села), яке вони бачать щодня, вважають своїм, рідним, нерозривно пов’язаним з ними. Визначення для виховання патріотичних почуттів у дошкільників має приклад дорослих, оскільки вони значно раніше переймають певне емоційно-позитивне ставлення, ніж починають засвоювати знання
Патріотизм як моральна якість має інтегральний зміст. З огляду на це в педагогічній роботі поєднано ознайомлення дітей з явищами суспільного життя, народознавство, засоби мистецтва, практична діяльність дітей
- формування уявлень про сім'ю, родину, рід і родовід;
- краєзнавство,
- ознайомлення з явищами суспільного життя,
- формування знань про історію держави, державні символи:
- ознайомлення з традиціями і культурою свого народу;
- формування знань про людство.
Для патріотичного виховання важливо правильно визначити віковий етап, на якому стає можливим активне фор- мужня у дітей патріотичних почуттів. Найсприятливішим для початку систематичного патріотичного виховання в передній дошкільний вік, коли особливо активібується інтерес дитини до соціального світу, суспільних явищ
Цілеспрямоване патріотичне виховання повинно поєднувати любов до найближчих людей з формуванням такого ж ставлення і до певних феноменів суспільного буття. З цією метою факти життя країни, з якими ознайомлюють до- ілюструють прикладами з діяльності близьких їм дорослих, батьків залучають до оцінки суспільних явищ, спільної участі з дітьми у громадських справах.
в них - світовідчуття та світосприймання нашого народу
як символ гостинності
У розділі «Дитина і навколишній світ» програми виховання «Українське дошкілля «окреслено завдання ознайомлення дітей з явищами суспільного життя за напрямами, зміст яких поглиблюється у кожній наступній віковій групі. Вже у молодшій групі діти мають знати назву рідного міста (села), а в серед- ні повинні мати певні уявлення про Батьківщину («Батьківщина — це місце, де людина народилась і живе, де народились і живуть її батьки. Вона така ж рідна
для людини, як її батьки, тому й називається Батьківщиною. Наша Батьківщина — Україна").
Ді- ти повинні знати, що люди, які мають спільну батьківщину, — це народ, а ті, що народилися
і живуть в Україні - український народ. У народі з роду в рід передаються мова, пісні, повага
до старших, любов до дітей і рідного дому. Програма передбачає формування у дітей уявлень про історію рідного міста (села), походження його назви і назв вулиць, географічні та історичні пам’ятки рідного краю.
Базовий компонент дошкільної освіти в Україні орієнтує на опанування знань про нашу державу, виховання поваги до державних символів. Старші дошкільники мають знати прапор, гімн, герб України, назву в столиці, інших великих міст, значущі географічні назви (Крим, Карпатські гори, Дніпро), пам’ятні місця (Тарасова гора у Каневі, Хортиця, заповідник Асканія-Нова тощо).
Цій меті підпорядковані за «Ми живемо в Україні, ми дуже любимо її», «Пам'ятні місця України», «Рідне місто (село)», «Вулиці нашого міста (села)», «Наш герб»
Діти мають поступово усвідомлювати, що моральний аспект патріотизму полягає і в розвитку національної економіки (це нові робочі міс заробітна плата працівникам, доходи бюджету, раціональне використання яких робить життя у рідній країні достойним), і в підтримці національного виробника, і в економічній, господарській порядності власників підприємств,
і в розвитку меценатства тощо. Щодо цього користати приклади з історії і з сучасного життя країни. Доцільним у патріотичному вихованні дітей дошкільного віку є використання творів художньої літератури, в яких ідеться про історію і сьогодення України, життя дітей і дорослих.
